Вторник, 17 января 2017 08:20

Общение матери с ребенком

Оцените материал
(0 голосов)

 

Общение матери с ребенком начинается сразу после рождения и имеет огромный смысл для обоих, в особенности для малыша. Мать может не ощущать этого, особенно в первые дни и месяцы жизни ребенка, но именно общение с ней закладывает в ребенке его черты характера, и формирует фундаментальную основу его личности. Общение матери с ребенком лежит в основе адаптации ребенка к жизни, особенности его мироощущений и впоследствии закладывает прочную поведенческую основу его будущих удач или неудач в жизненном пути.  

 

 Первоначально ребенок идентифицирует себя как часть матери, постепенно эмоционально отделяясь от нее и ощущая себя как личность. Ребенок проявляет повышенную привязанность к матери, поскольку она для него - центр вселенной, и не только на протяжении первых месяцев и лет жизни.

 

Образование у ребенка к концу первого полугодия объек­та привязанности и соответствующего поведения проявляет­ся в выделении матери среди других людей (имеется в виду общение матери с ребенкомне в субъективном мире ребенка, а во внешне выраженном поведении) и обращении к ней за поддержкой. Ребенок раду­ется приходу матери больше, чем другим людям, в ее присут­ствии быстрее успокаивается, к ней обращается при диском­форте или в незнакомой ситуации. Ответное поведение мате­ри обеспечивает уверенность ребенка в ее доступности и адек­ватности ее реакций.

 

 В общении матери с ребенком большое значение имеет то, как мать реагирует на обстановку и поведение ребенка, который по­стоянно смотрит на ее лицо и по нему определяет значение ситуации. Если мать редко смотрит на ребенка и отстранена от него, то это провоцирует   у ребенка повышенную тревожность и, возмож­но, чрезмерную зависимость от матери.  Если у ма­тери положительный стиль эмоционального сопровождения (она внимательна, доброжелательна, поддерживает ребенка), то она оказывает малышу своевременную поддержку, быстро компенсируя его неуверенность и обеспечивая  интерес к окружающему миру.  

 

Реальная жизнь требует объяснять ребенку, что можно, а что нельзя, соответственно в общении матери с ребенком неизменно появляются не только поощрения, но и запрещения его действий и предупреждения их результатов. Если мать положительно воспринимает свою материнскую роль, то она   в первые месяцы подкрепляет любую активность ре­бенка, а к трем месяцам, когда ребенок уже может что-то схва­тить сам и перевернуться, организует его окружающее пространство так, чтобы ничего опасного не могло произой­ти. В возрасте трех месяцев необходимости для запретов, кото­рые ребенок в этом возрасте воспринимает как обобщен­ную отрицательную оценку своей активности и себя, просто не возникает. Возможен только «перехват» действий ребен­ка и направление их в другую сторону, но не запрещение.

 

Позже, когда ребенок уже более адекватно начинает воспринимать себя и окружающую реальность, мать начинает что-то запрещать, но, избегая неприятных для нее отрицательных реакций ребенка, стремится переключать его активность, например, на любимые игрушки.  На этой основе формируется эмоциональное общение матери с ребенком, и для нее становят­ся интересными действия ребенка, когда она создает условия для их результативности. Это позволяет ей, с одной стороны, поддерживать его инициативу, а с другой стороны - отно­ситься к «нарушению запретов» так, чтобы обеспечить бе­зопасность ребенка и не ограничивать его самостоятельность. Освоенные уже способы распределения своих эмоций, пе­реключения активности ребенка и т.д. позволяют не ужесто­чать меры воздействия.  

 

Obsheniye-materi s rebenkom 2До трех месяцев ре­бенок реагирует с разной интенсивностью положительно как на разрешение, так и на запрещение со стороны взрослого, затем начинает различать эти воздействия и реагировать на них усилением или торможением своей общей активности. В конце первого полугодия младенец начинает вычленять дей­ствия, которые запрещаются или поощряются, а в начале вто­рого полугодия активно требует эмоционального одобрения взрослого в совместной деятельности.   После 8-9 месяцев и более активно к концу первого года ребенок, на основе собственного опыта взаимодействия с миром, сопо­ставляет реакцию взрослого и свои возможности и форми­рует индивидуальные стратегии реакции на запрещение. Функции матери здесь состоят в гибком сочетании поддер­жания общей уверенности ребенка в ее устойчивом благо­желательном отношении, формировании ориентации ребен­ка на ее эмоции в процессе достижения целей и развитии его самостоятельности. Это возможно в том случае, если ее собственные переживания соответствуют таким задачам.

 

Если же ее эмоции не соответствуют материнским задачам, то есть, при нежелании много времени тратить на ребенка, мать  обесценивает достижения ребенка для него самого, ей мешают его движе­ния и их результаты, она не старается заранее организовать ситуацию взаимодействия так, чтобы не возникало необходи­мости запрещающих санкций. Активность ребенка становит­ся не желанной, а, напротив, докучливой. Мать старается по возможности заменить себя другими родственниками или игрушками. В ре­зультате она не имеет возможности освоить удовольствие от постоянно меняющихся способностей ребенка.

 

Чем стар­ше становится ребенок, тем больше ресурсов эмоциональных и физических, требуют от матери  результаты его деятельности. Если мать не испытывает потребность затрачивать ресурсы на ребенка, то она чаще использует запрещения, чем поощрения. Стиль зап­рещений может быть разным, от механического ограниче­ния активности ребенка, непоощрения его инициативы до прямого наказания. В конце первого года резкое повыше­ние активности ребенка воспринимается матерью как непос­лушание, своеволие, капризы. Как показывают исследования детских психологов, у детей, в зависимости от стиля поведения взрослых (использования поощрения и запрещения), раз­вивается стратегия ориентации на проявление активности или угне­тение инициативы, то есть ориентация в регуляции своего пове­дения на запреты.  Это уже имеет прямое отношение к формированию основ мотивации к достижениям. Исследования более старших детей показыва­ют, что в условиях строгой регламентации поведения взрос­лыми, недостаточной поддержки активности ребенка снижены мотивация на успех,  высокую самооценку и  уровень притязаний.

 

Таким образом, к концу первого года стабилизируется стиль поведения матери не только в отношении ее функций как объекта привязанности, но и в эмоциональной оценке деятельности ребенка. В последующем эти ее особенности реализуются во введении культурных норм и правил поведения, а также создают основу для развития ребенка как субъекта собственного отношения к миру и  развивающейся личности.

 

 

 

 

Дополнительная информация

  • seotitle: Общение матери с ребенком
Прочитано 3912 раз Последнее изменение Вторник, 17 января 2017 08:23
Другие материалы в этой категории: « Муж во время беременности Общение с новорожденным »

Оставить комментарий

Поставьте галочку, если вы не робот *
  • Мужчина и женщина: как мы говорим
    Мужчина и женщина: как мы говорим      Женщины говорят гораздо больше, чем мужчины, их речь богаче по грамматическому строю и словарному запасу, характер речи менее категоричен. Мужчинам свойственно говорить короткими фразами, их речь обычно грубее, в ней больше жаргонных  элементов и слов-паразитов. Речевой интеллект  у женщин развит лучше. То, что девочки превосходят мальчиков в речевом развитии, становится заметно уже в 10-11 лет, то есть в конце начальной школы. Девочки вообще в массе своей начинают говорить раньше. Чтобы развить такие же высокие вербальные способности у мальчиков, родителям придется применять педагогические модели, которые традиционно используют в отношении девочек, а именно, требовать от мальчика большей дисциплинированности и существенно ограничивать…
    Подробнее ...
  • Как понять, что это ваш человек
    Как понять, что это ваш человек    "Все мы встречаемся, все мы влюбляемся, женимся", пелось в одной старой песне, и, как говорится, очень правильно была изложена последовательность сценария наших человеческих историй.    Однако перед стадией "женимся", когда мы еще находимся на этапе "встречаемся" и "влюбляемся", неплохо бы было понять, наш ли этот человек, который появился у нас на горизонте, и на которого мы уже строим какие-то далеко идущие планы.
    Подробнее ...
  • Как сделать счастливым своего мужчину?
    Как сделать счастливым своего мужчину?      Что такое семейное счастье? Вы обращали внимание, что, когда мы говорим о семейном счастье, то имеем в виду чаще всего счастье женское? В массовом сознании сложилась такая парадоксальная ситуация, что если возникает вопрос о семейном счастье, то оно всегда воспринимается и рассматривается с женской точки зрения. Мы будем много говорить и много рассуждать о том, как сделать женщину счастливой, в какой обстановке и при каких условиях женщина сможет чувствовать себя счастливой. И, как ни странно, будет упущен очень важный вопрос о том, как чувствует себя в семье мужчина.
    Подробнее ...
  • Замуж за итальянца
    Замуж за итальянца        Встречаетесь с итальянцем? Планируете выйти за него замуж? Или же просто мечтаете об итальянском муже? Вам будет интересно узнать о том, что говорят русские женщины, которые уже замужем за итальянцами. Жизнь в Италии, брак с итальянским мужчиной это, конечно, несколько иная реальность по сравнению с российской. В ней есть плюсы и минусы, как и везде.  Кто-то нашел себя в этой новой жизни, а кто-то был разочарован. Вот несколько характерных черт жизни  с итальянским мужем, о которых говорят наши бывшие соотечественницы.
    Подробнее ...
  • Женщина, которая станет любовницей: психологические основы жизненного выбора
    Женщина, которая станет любовницей: психологические основы жизненного выбора      Итак, снова о любовницах. А кто они вообще? Вы когда-нибудь задумывались о том, какие женщины становятся любовницами? По моему скромному убеждению, большинство из нас как-то заведомо считает, что любовницей теоретически может стать каждая. Мы все ошибочно исходим из некой фатальности судьбы, которая преследует каждого из нас. Это очень удобная, психологически защитная позиция. Эта концепция судьбы, как некая неотвратимость происходящего, очень удобна большинству, потому что она полностью снимает нашу ответственность за нашу жизнь. Это не я так сделала, это судьба такая. Больше всех о судьбе любят говорить те, кто "накосячил" в жизни по самое некуда, кто принял неправильное решение…
    Подробнее ...