Автор: Для ребенка порядок рождения в семье определяет все последующие жизненные установки, систему ценностей и даже особенности характера. Трое детей в семье, вырастая в одной и той же атмосфере, тем не менее, существенно отличаются друг от друга. Психологи утверждают, что если у детей одна семья, одни и те же родители и одна и та же обстановка, в которой они растут, все равно психологическая атмосфера, в которой живут разные по возрасту дети, не является идентичной. Опыт старшего существенно отличается от опыта младшего, поскольку с появлением каждого последующего ребенка в семье многое меняется, включая родительские установки и систему ценностей.
Для каждого конкретного ребенка в семье характерны определенные позиции. Положение первого ребенка из троих детей в семье считается завидным. Родители обычно сильно волнуются по поводу появления первенца, все внимание отдают ему, он получает всю заботу и безграничную любовь. В то же время он становится очень уязвимым, когда появляется второй ребенок в семье, чаще всего драматично меняется его положение первенца и взгляды на мир. Он перестает быть единственным и это может оказаться для ребенка очень травмирующим. Детские психологи утверждают, что для первого ребенка в семье, которому еще нет пяти лет, появление младшего брата или сестры чаще всего является шокирующем переживанием. После пяти лет у ребенка есть хорошо сформированная идентичность и свое место вне семьи, поэтому появление соперника ущемляет его меньше.
При рождении ребенка противоположного пола соперничество между детьми меньше, прямое противостояние отсутствует. Если же рождается ребенок того же пола, в этом случае черты старшего ребенка у первенца становятся более выраженными. Он старается быть послушным и хорошим, чтобы привлечь большее внимание родителей и перетянуть на себя любовь. Родители чаще всего стимулируют такое поведение ребенка, хваля его и ожидая помощи, говоря ему, что он больше и умнее. Вследствие этого первенцы обладают рядом родительских качеств: способность брать на себя ответственность, играть лидерские роли, быть воспитателем. В результате этого у старшего ребенка из троих детей в семье намечается направленность на высокие достижения, неприятие критики и добросовестность. Вместе с этим ребенок, пытаясь вернуть любовь родителей, со временем понимает, что полностью вернуться к прежнему состоянию невозможно. Любовь все равно приходится делить. Вследствие этого у первенцев вырабатывается также повышенная самостоятельность, вплоть до стратегии выживания в одиночку, не нуждаясь в чьей-либо поддержке и помощи. Старшие дети вырастают предрасположенными к лидерству, стремящимися к власти и к достижениям. Интересна статистика, приводимая американскими психологами: больше половины президентов США были первенцами в своих родительских семьях, 21 из 23 американских первых астронавтов также старшими или единственными детьми. Как правило, первенцев много среди членов Конгресса США, также при статистических опросах женщин с научными степенями и достижениями в области науки, медицины и политики было установлено, что среди них также преобладают первенцы.
Первый ребенок в семье является хранителем семейных ценностей, установок и моральных стандартов. Старшие дети преподают семейную мораль и традиции своим младшим братьям и сестрам, часто идентифицируют себя с родителями. Как правило, старшие дети нетерпимы к чужим ошибкам. Психологи также связывают нацеленность старшего ребенка на лидерство и на родительские функции с законом о майорате, согласно которому исторически все наследство доставалось старшему ребенку, вместе с тем авантюризм и активность младших – с отсутствием у них денег.
Самоидентичность среднего ребенка из троих детей в семье наиболее сложная. В семейной психологии существуют различные точки зрения на то, что представляет из себя ребенок, занимающий срединное положение между старшим и младшим в трехдетных семьях, или же один из нескольких средних детей в многодетных семьях. Традиционно считается, что средний ребенок имеет больший потенциал развития по сравнению со старшим, так как именно старший брат или сестра задает для него более быстрый темп развития. Средний ребенок часто раньше начинает ходить и говорить. Для среднего ребенка, также как и для старшего, характерно соперничество за любовь и внимание родителей. Однако поскольку старший в силу своего возраста по многим показателям всегда будет находиться на шаг впереди, то средний ребенок в семье может из-за этого вырасти чересчур соперничающим и честолюбивым, в особенности это характерно для детей одного пола. В своей взрослой жизни второй ребенок может ставить перед собой непомерно высокие цели, что чревато большими неудачами в их достижении. На среднего ребенка также накладывает определенный отпечаток то, что он не привык быть впереди, как старший, но и не может взять на себя роль малыша, поскольку эта прерогатива младшего. В итоге колеблясь между этих двух ролей, пытаясь походить то на первого ребенка, то на последнего, средний ребенок может вырасти без твердых ориентиров и без четкой индивидуальности. В семейной психологии часто встречается мнение о том, что средние дети менее способны проявлять инициативу и независимо мыслить, у них самая низкая мотивация к постановке и достижению целей. Средние дети, как правило, лишены спонтанности младших и авторитета старших, но это «срединное» положение, тем не менее, имеет и свои положительные результаты: они очень часто во взрослой жизни хорошо ведут дела с разными людьми, успешны в переговорах, способны к дипломатической деятельности.
Младший ребенок из троих детей в семье по сравнению с двумя (или несколькими предыдущими) не был травмирован появлением последующего ребенка, в этом отношении он выигрывает. Основная особенность младшего заключается в том, что для всех членов семьи он всегда останется малышом, даже уже находясь во взрослом состоянии. В отношении к младшим детям обычно предъявляется меньше требований, ему прощается больше. Обычно последний ребенок в семье более избалован. Психологи подчеркивают, что положение младшего ребенка уникально по ряду причин: он не испытывает шока «свержения с трона», так как после него никто больше не рождается; младшему ребенку приходится пользоваться не своими вещами, он в большинстве случаев донашивает одежду старших детей и играет в игрушки, изначально купленные не для него; младший ребенок более подвержен формированию чувства неполноценности, поскольку у старших детей всегда больше привилегий, чем у него.
Младший рождается последним, для родителей это уже не в новинку, они обладают большим опытом воспитания, имея уже троих детей в семье, поэтому меньше озабочены родительскими обязанностями, и вместе с тем меньше требуют от ребенка. Младшие дети, согласно исследованиям детских психологов, меньше достигают в жизни. Обычно у самого маленького в семье отсутствует самодисциплина и есть проблемы с принятием самостоятельных решений. Он склонен ждать «толчка» со стороны, ждет ответы на вопросы и решение проблем от других (родителей или старших братьев и сестер), и переносит эти черты в свою взрослую жизнь. Младшие дети проявляют больше способностей к художественному творчеству, а в общении с людьми им больше свойственен манипулятивный путь, так как младшие неизменно проигрывают в силе и агрессии старшим детям, поэтому в большей степени развивают хитрость.
