Пятница, 15 Март 2013 09:11

Дошкольное образование детей: плюсы и минусы

Оцените материал
(2 голосов)

      Эксперименты в области дошкольного образования длятся не одно десятилетие, вопросы о том, нужно или не нужно обучать детей до школы и как именно обучать, волнуют уже многие поколения психологов, педагогов и родителей.


     В 1980-е гг. при изучении феномена дошкольного образования детей в Америке было введено понятие «тепличные дети». Именно тогда широко распространилось интенсивное обучение дошкольников. Тепличное воспитание определялось, как принуждение детей приобретать знания, которые намного опережали их возраст. Чтению учили чуть ли не с младенчества, с полутора или двух лет вводили японский язык и игру на скрипке. Гленн Доман, сторонник раннего развития и обучения детей, автор книг «Как научить вашего младенца читать», «Как научить вашего младенца математике»,  «Как дать вашему ребенку энциклопедические знания»  и др. считал, что регулярные и стимулирующие занятия даже с очень маленькими детьми способствуют более быстрому и интенсивному развитию мозга ребенка.


     Однако психологи, изучающие его методики, далеко не всегда положительно трактуют подобный взгляд. Несмотря на то, что ребенка трех или четырех лет возможно научить читать на уровне школьника второго-третьего класса, в дальнейшем это никак не отражается на уровне обучения в школе, более того, отмечается даже определенный отрицательный эффект, поскольку ребенок в дальнейшем проявляет отвращение к познанию.


     В нашей стране в 1980-е гг. также приобрел популярность лозунг: «Плавать раньше, чем ходить». Занятия физкультурой, закаливание и плавание безусловно, оказывало немалую положительную роль, но опять же психологи отмечают, что эти манипуляции не оказали какую-либо положительную роль на дальнейшую жизнь молодых людей.


   С 1990-х годов в России тенденции раннего обучения и развития детей усилились, так как эта область стала неплохой статьей доходов для педагогов, задействованных в этой сфере, коммерциализации дошкольного образования способствовало также уменьшение детности, при которой на одного маленького ребенка приходится большое количество взрослых опекунов.


   Говоря о роли матери в дошкольном воспитании ребенка, психологи отмечают, что женщины, которые посвящают себя исключительно детям, не занимаясь карьерой, чаще всего не достигают каких-либо значительных результатов в образовательном уровне своих детей. В то время как работающие матери, особенно те, которые ставят перед собой высокие карьерные задачи, влияют положительно на ребенка, оказывая вдохновляющее творческое  воздействие своим примером, особенно на дочерей.


   Специалисты по детской психологии отмечают, что наиболее успешными во взрослой жизни оказываются люди, чьи родители предоставляли им атмосферу поддержки и большой свободы в выборе своего будущего, вопреки обыденным представлениям, согласно которым интенсивность дошкольного образования оказывает исключительно положительное влияние на ребенка. Упор на раннее развитие по статистическим показателям пагубно отражается на развитии творческих способностей ребенка и чревато меньшей свободой выбора и меньшими карьерными достижениями во взрослой жизни. 


    Итак исследователи подводят следующие итоги. Несмотря на ранние успехи детей в чтении или игре на скрипке, которые могут быть достигнуты при занятиях с ними, в дальнейшем более чем вероятны негативные результаты такого рода деятельности. У многих детей вырабатывается нелюбовь или даже отвращение к любому роду познания, и в школьный период они, как правило, меньше интересуются процессом обучения. Чаще всего ранее обучение осуществляется за счет меньшего времени, уделяемого ребенком на спонтанное познание мира и на общение с другими детьми, за счет этого на второстепенном месте остается развитие личности ребенка и  его социальное развитие. Дети становятся излишне зависимыми от родителей, неуверенными в себе и проявляют повышенную тревожность, чувствуя особые ожидания родителей, возлагаемые на них.


   Может пострадать и нравственное развитие ребенка за счет появления излишнего честолюбия в ущерб человеческим отношениям. Человек, вырастая, начинает ставить себе целью быть лучше окружающих вместо выстраивания гармоничных человеческих отношений.


    Взрослый человек, который с детства был перекормлен знаниями, введенными в него насильственно и не синхронизировано с его потребностями развития, как правило, оказывается впоследствии закрыт для познания и освоения всего нового. Исходя из этого, семейные психологи рекомендуют начинать внесемейное и внешкольное образование не  ранее чем с 10 лет с обязательным учетом потребностей и склонностей ребенка.



Дополнительная информация

  • seotitle: Дошкольное образование детей: плюсы и минусы
Прочитано 1704 раз Последнее изменение Суббота, 17 Сентябрь 2016 12:40

Оставить комментарий

Поставьте галочку, если вы не робот *
Яндекс.Метрика

Поиск по сайту